我不是國文專家，但以自己講授大學「戲劇概論」與「廣電劇本寫作」課程經驗，真的深深感受到大學生國文程度，一年一年不斷地向下沉淪，已經無奈到令人「無言加無力」的地步！記得二、三十年前唸書時代，老師命令我們用文言文寫作文，雖然搞得大家雞飛狗跳，但起碼寫得還像個樣子；到今天，不要說叫這些大孩子寫文言文啦，連欣賞古裝劇的部分經典用詞，都還不見得搞得懂咧；更慘的是連叫他們用白話口語解釋一件事，有時還支支吾吾地不知所云，你說叫我該怎麼辦？
好吧！文言文既然不可行，若退而求其次，大學生總該會使用成語吧？
錯！這群「天兵」平常手機滑得太勤，提到「閱讀」這兩字，那簡直比登上電椅還痛苦！你去問問看街上的大學生，哪個學校的都好，隨便考他幾句成語，猜猜什麼成語該用在什麼地方，我告訴你，至少一半以上全搞得糊裡糊塗。要是像我學生寫劇本，成語亂兜亂湊的話，狗屁不通、用詞不當已經夠「悲劇」，萬一還寫錯字，成為「另類」意思，鐵定又鬧出大笑話來；或者明知寫錯還跟你「盧」到底，可真是丟臉丟大了。
我一再告訴這群大孩子們，老師用成語和你們一樣難免犯錯，未必百分之百正確，但我起碼知道，當自己運用上沒把握時，查查成語辭典總是「基本功」吧？但一堆大學生懶得要死，懶得去查，懶得求知，反正「好像是這樣」，結果就「露餡」了！以前我看過大學生寫的劇本，其中一句台詞是：「我們要努力奮發，這樣才對的（「得」才對）起『劣』祖『劣』宗！」當時拿給很多人看，大家還覺得不可思議，認為相當誇張，但經過幾年後，我再看看現在的大學生，唉！更慘！「劣祖劣宗」已經不夠看，以下謹「集結恭錄」這群「公主少爺」的「新新成語」，以及對於常用詞彙的理解，包括錯字錯到讓人吐血重傷，要不然就是不知道還硬拗，我真的被徹底打敗，只能說遇到這群「經典」，絕對是本人造了三世業障所換來的「極品成果」；再加上閱讀傷神，頭昏腦脹，搞不好連我自己都錯了！如有謬誤，敬請指正---
一、枕戈待旦：寫成「整個帶蛋」。（怎樣？阿兵哥每個人都有「蛋蛋」，打仗都是整個有「帶蛋」的阿兵哥，才叫男子漢、才算「有種」嘛！）
二、放浪形骸：寫成「放浪行髒」。（我看是「骸」不會寫，亂寫成「髒」；既然「放浪」，當然「行髒」，要不然你還能怎麼解釋呢？）
三、放蕩不羈：寫成「放當不機」。（什麼意思？是不是排列錯了？電腦要「放不當機」才對啊！）
四、死有重於泰山或輕於鴻毛。我把「鴻毛」兩字遮起來，請大學生來填字；填「紅毛」的，算還有一點點程度，能救；但填「新莊」可就讓人摸不著頭緒。學生說：「老師，泰山旁邊就是新莊啊！」喔，原來還有地緣關係，好冷的笑話！可能是「腦筋急轉彎」看太多了。
五、殊途同歸：寫成「書圖同歸」。（別忘了，從圖書館裡借書記得要還！）
六、焚膏繼晷：這是指「日以繼夜毫不休息」。但是「天兵學生」也蠻厲害的，竟然寫成「墳高祭鬼」！（難道說，墳頭太矮的就不必祭拜嗎？）
七、子虛烏有：寫成「子虛『鳥』有」。（竟然有學生解釋成：兒子你太虛了，光有個「鳥」根本「沒路用」！結果哄堂大笑。）
八、喪權辱國：寫成「尚錢辱國」。（你是意指咱們國家出現只愛錢的叛國賊嗎？）
九、人才濟濟：寫成「人才擠擠」。（你以為一堆人才搭公車、捷運，拜託擠一擠喔？）
十、仰人鼻息：寫成「癢人鼻襲」。（看人不爽先搔他癢，而且可以從鼻子攻擊他，是這樣吧？）
十一、老驥伏櫪（魏武帝樂府龜雖壽：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。用以喻稱豪傑偉人，雖已暮年退休，仍心懷壯志）：寫成「老記福利」。（相信這群傢伙「老記得福利」，所以都不盡義務。唉！）
十二、嘖嘖稱奇：寫成「哲哲稱奇」。（這個學生叫「哲哲」、而且好奇心強？）
十三、既往不咎：寫成「祭亡不救」。（寧可讓人死後再去祭拜，也不願在他活著時救他？）
十四、出爾反爾：寫成「出耳反耳」。（屁孩！耳朵不是拿來捏的、搖的、玩的！）
十五、刎頸之交（比喻生死之交的朋友）：寫成「吻頸之交」。（現在的孩子都這麼流行激情乎？）
十六、夙夜匪懈：寫成「數夜匪洩」。（這什麼意思？不解，但有點情色。）
十七、叱吒風雲：寫成「翅炸風雲」。（你可以去賣炸雞翅了！順便賣雞排跟紅茶，保證比讀大學還有前途！）
十八、史無前例：寫成「史無前粒」。（好傢伙！到底是多大一顆？）
十九、人云亦云：寫成「人雲亦雲」。（你指「人家覺得自己像朵雲，所以我就跟人家一樣，也是朵雲」嗎？）
二十、含沙射影：寫成「寒紗攝影」。（這是哪一家新開的攝影禮服公司？）
二十一、仁者樂山，知者樂水：寫成「仁者要山，知者要水」。（真的很不客氣耶！還用「要」的？沒禮貌。）
二十二、穠纖合度（意指「身材肥瘦剛剛好」）：寫成「濃鮮合肚」。（你以為身在「吃到飽」還是「一百元快炒」的店？）
二十三、社稷之臣（指「國家之重臣」也）：寫成「設計之臣」。（唉！真的被徹底打敗；但國政確實是需要被設計的，如此說來也通乎？）
二十四、守株待兔：寫成「守豬帶兔」。（你是動物園的保育大哥嗎？）
二十五、大剌剌（形容人大模大樣）：寫成「大辣辣」。（教育部國語辭典修訂版說「大辣辣」也OK，但你去問問大學生，通常他們會舉麻辣鍋店為例，這種「大辣辣」指的是「辣度」，菜單上都會畫三到五條紅辣椒。）
二十六、冥頑不靈（比喻人愚蠢頑固，不可理喻）：寫成「明玩不靈」。（難道……明天玩手機就不靈光了？）
二十七、休戚與共：寫成「休妻與共」。（我不解這是啥意思。離了婚還可以在一起嗎？還是休了老婆去跟人家分享？）
二十八、伉儷情深：寫成「抗厲情深」。（對抗如此厲害，感情當然不好，怎麼還會情深？還是你堅信「打是情、罵是愛」？）
二十九、屢試不爽：寫成「呂氏不爽」。（你在暗指呂前副總統嗎？）
三十、保家衛國：寫成「飽家餵國」。（寫出這句另類成語的是個胖子，還挺像的，不過更像「國家不幸」！）
最後，是「錯錯有餘」（綽綽有餘）。（看大學生用成語用到這般田地，還真是「錯錯有餘」，而且錯到一拖拉庫啦！）
在你看到覺得好笑的同時，我可以理解為什麼余光中等老一輩作家，會對年輕人的國文程度如此憂心。說真的，很多大學生在接受指正時，經常一臉不在乎，也不認為自己錯在哪裡，或者覺得無所謂的態度，仍然偏執地一再錯下去，更覺得痛心不已。
怎麼辦啊？這就是我們這一代的大學生耶！夠誇張吧？簡直就是「太超過了」！不過啊，話說回來，我們這一代老師，包括我在內，不少人比起國學涵養高超的前輩們，教學程度可差上一大截；雖說時代環境不斷革新，語文功能當然會產生質變，但似乎也同該被檢討反省，逃不掉的，但依此情勢觀之，可能也「回不去了」！
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