在櫃子裡，保留了一張在唸小學一年級時「常識」科目考卷。那張考卷只有九十七分，被扣了一題三分，沒有一百分；也因為答錯一題，讓我沒辦法五科滿分，要求超高標準的媽媽，於是將我狠狠修理一頓。
到底錯的那題是講啥來著？不過就是講「天花」這個東西。其實喔，當時覺得老師算我錯，就是讓我不太服氣，不過隨著時間久遠，至今都活過半世紀了，追究也沒啥意義；反正世界衛生組織早在1980年，就宣布天花已經絕跡。因此以下這題，就讓各位觀眾當笑話一則吧---
題目：天花是一種---1.花，2.豆子，3.病
我不是傻瓜白癡，絕對不會去填「1」，但我覺得天花不就長得一粒一粒的？那不是豆子要不然啥？當然是豆子嘛！於是我的答案寫「2」。
把老師改完的考卷拿回家，我媽氣得半死，說我簡直就是個笨蛋蠢子，怎麼連「天花是一種病」都搞不清楚？可是我當時真的不認為自己錯了，還覺得填「2」或「3」都可以才對！不過還來不及「申訴」，老媽已經替老師「行刑」，搧了我一個大巴掌，算是給教訓，把魂給打醒！以後可別「不長眼睛」，連這種簡單題目都會寫錯。
你可以笑我是笨蛋，不過我喜歡自己擁有這種笨蛋行徑，時常把自己想像空間拉大，營造內在生活樂趣。我可以將一件事聯想到另一個層面，那個層面不見得有用於當時環境，但或許等哪天就能派上用場---可能是個脫口秀裡好笑的「橋段」（也就是今天大家習慣說的「哏」），可能是文章裡某種思維探討，或動腦解決某種事物，多年來受用不少。我是比較「反骨」的，不管長輩如何壓抑，都不曾壓垮我思考空間向外延伸，我很慶幸自己從未屈服，否則在那種威權教育環境下長大，今天的我老早得憂鬱症，甚至跳樓去了。
多年來，我也常觀察小朋友的「異想空間」，有時候會「飄忽」到另一個星球去，變得無邊無疆、永無止境，很有趣，也很值得關注。可惜多數的大人們總以「胡思亂想」、「口無遮攔」、「無聊透頂」來回應小孩子的想像力；如果你願意仔細聆聽，甚而跟隨小朋友的異想去「神遊太虛」，有時候不該是一種禁制，反而還更該鼓勵他創造更多想像空間，藉以開發無窮潛能，連大人自己心靈也受惠。
比方說，五歲小娃兒告訴你：「天空的棉花糖，好想舔它幾口，因為整個天空一定都是甜甜的！」，如果是你，你會怎麼回答他？「無聊！」還是「別傻了，作這什麼白日夢？趕快去唸書！」嗎？如果是我，我會順著他的話：「太好了，我們改天爬山，上到山頂上去瞧瞧，搞不好你嘴巴張開，還會甜到你膩死了！」小娃兒回答：「不必啊，去一零一大樓最上面呀！現在就已經被棉花糖包圍了。」
不過，我們還真的爬山去了。到達山頂，雲霧繚繞，小傻蛋跟著這個大瘋子，兩人就真的張開嘴巴，享受那種想像中的甘甜！雖然明知「不會甜」，可是在我們心靈裡，卻充盈著滿滿甜味，心情也更加開朗；回家之後，小娃兒圖文注音並茂寫了篇日記，內容盡是他對「天空棉花糖」的美味禮讚---這次吃到「牛奶口味」（白色雲霧），下回說不定天氣灰矇矇時，還可以吃到「芋頭口味」喲！
我喜歡這種想像思維。就算被人視為「異類」，他們未來或許就是改造人類環境的開路先鋒呢！不過回頭看看現在眾多小孩，說可憐真可憐，每天背負「靠北超多」的課業，還有學不完的才藝、補不完的習、上不完的安親班，連寒暑假都不能放過，行程滿到比我還誇張，過了十一、二點還不見得能安穩熟睡，他們還有什麼好幻想的？那種天真活潑的異想空間，早就被封存起來，把自己青春腦袋埋葬在永遠也做不完、學不盡的世界裡，生活哪來樂趣可言？
如果我是教育部長，我會規定小孩學習到一個段落，該有個可以「作白日夢」的課，讓他們每天有這麼一個時段，好好思考，把自己所學的、所思考的，透過理解消化後，完全在那個時間裡頭釋放開來，不要擔心被人家笑幼稚，或者遭老師斥責。或許就是因為這種「白日夢」潛能開發，我剛剛也說了，就有可能造就未來多少華人文豪，或者科學才子，甚至是改造世界的奇葩！況且古人不也說了「學而不思則罔」嗎？當然，同樣也要注意「思而不學則殆」這種問題，在成長過程中，兩邊都要小心。
為什麼我會如此「亂想」？主要是因為我自己教大學生，都到了大四、準備要出校門在職場上打仗的人，連個劇本都寫得「似曾相識」，一點想像力也沒有；要不然上台演個戲都要抄、都要模仿，沒有自己主見主張，演的角色根本就不是自己，好像是電視上的某某人，這樣有啥意思？既然有「本尊」，還要「分身」幹嘛？真的毫無創意又不精彩。
探究原因，可能就是這些大孩子，過去當小孩子時，我們教育體制沒有給予真正的潛能開發，學習歸學習，卻沒有讓他們「胡思亂想」，去激發人類原始追求創造的天性本能，思索自己的興趣及長處，取而代之的，是一堆學術課業，以及他們心中排斥的才藝。另外還有些孩子就更可惜了，他們沒這麼受寵，更可能缺乏父母呵護、費盡心血厚植栽培，加上求學過程中，缺乏有人提供給他們充分的異想空間，如同養分一般，引導不斷思考、思考、思考。因為看到很多本質純良、未經琢磨的璞玉，經過長時間擱置與乏人關懷，最後仍是一塊灰暗石頭，不見其光芒；遺憾之餘，更感痛心。
姑且不論未來要做一番什麼大事業，光是創造自己的人生藍圖，很多年輕人都已經茫然得腦筋一片空白。還有個學生絞盡腦汁到最後想不出來，乾脆對著我嗆：「反正這年頭努力不見得能夠成功，那幹嘛想這麼多？麥當勞打工一個月也賺得到一萬多塊，省省的用，也是過一天啦！」
如果你不信我所講的，不妨問問現在大四學生吧！看看有多少人，已經規劃好自己未來的人生？我敢打賭，一個班級裡頭絕不超過一成、甚至沒人敢自信舉手！
不會思考、不會作夢、不會異想，不曉得未來該怎麼走，再加上懶於身體力行，一個人當然沒辦法好好過日子。你想想看：無法規劃自己未來藍圖，如何從中提前發掘人生中的喜怒哀樂？沒有想像力，就難以思考新辦法，於是遇到困難不會轉彎，只能硬著頭皮用肉身捱子彈；或者退縮不前，要不就此逃避，甚至提前出局。我看很多年輕人很可惜，明明有突破困局的機會，卻從未思考，以致慌了手腳不知所措；還碰過寶貴生命「自行殞落」的遺憾場面---在我面前絕望跳樓！最後一句遺言是「我這輩子真失敗，因為不知道該怎麼過日子」……。
我們大人給予小孩的教育，通常不斷地填、塞、補，沒有想過有多少知識是適合他們？有沒有傾聽他們心聲與想法？會不會引導他們思考，想想看自己未來要做什麼？如果只是單方面給予、要求、壓迫、照料，照著大人鋪的路走，很可能把小孩造就成手殘腳殘、什麼都不會的笨蛋！遇到狀況不曉得如何排除，生活小事也不懂怎麼處理，因為他們思考空間早被剝奪，反正想多了提出來，父母親未必認同，反抗也無效，乾脆無奈認命地遵照長輩指示，去做自己未必喜歡的事；人生就這樣子當戲偶，任人操控擺佈，毫無自身想法，腦袋是空的，那多可悲。
在過去教育威權至上年代，只有上對下「我叫你做什麼就做什麼」的命令，所以教育出來的小孩子，只有服從而少有想法。可是，今天的教育夠「多元」了吧？一堆「專家學者」高舉教改大纛，說要「解救孩子」；可是改了這麼多年，我們多數孩子，腦袋裡頭依然裝著水泥，硬梆梆的，組織思考能力既無創見又難有突破，彷彿只要能應付考試、過關就好！就這樣空有個腦袋，卻吝於思想、思辨，結果教出蠢蛋一大堆，還有比以前更笨手笨腳的行為能力，以及思想行徑更令人瞠目結舌的極端孩子。
抱歉！或許過於主觀，但看了這麼多年，我很遺憾必須要這麼說---失敗個案不勝枚舉啊！我多麼盼望看到讓人眼睛為之一亮的新生代，可惜的是越來越難見到。
我並非認為唯有遵從道德規範、四維八德的孩子，才是好孩子，應該是說這些規範早該「內化」成為做人基礎，不需要拿出來耳提面命。但即使如此，只要你不違反法律、不妨害善良風俗、不造成人家困擾、不損他人名譽下，發揮你的創意，讓許多文化內容更好玩、趣味、創見，就算KUSO有何不可？就連老祖宗留下的故宮古物都可以變身趣味商品，商機無限，還有什麼不能「異想」一番？腦袋就是要不斷地轉，才會更靈光，而且不分年紀，多動動腦，這才是身為「人」的終極價值嘛！
這讓我想起一則笑話：有個三、四歲大的小娃兒，在爺爺壽宴上，看著成堆光滑的粉紅壽桃包子，高興地大喊「屁股！屁股！」，身旁親友長輩皆認不妥，做爸爸的也尷尬不已，想制止小孩不懂事；哪知老壽星咧嘴大笑，把小娃兒抱在懷裡，順手拿了一顆壽桃包子，把它掰開，指著裡頭的豆沙餡說：
「對啊！太好了，你的想像力真棒！這是屁股沒錯---而且，裡頭還有『便便』喲！」
雖然讓一桌人絕倒，但老爺爺機智化解尷尬，使氣氛更加輕鬆，不也功德一樁？
總之，腦袋不會越用越磨損，但不用它，卻會真的越來越笨。讓小孩多作白日夢有何不可？只要能充分學習、引導思考，找出自己興趣及長處在哪，或許就能開創未來獨特的美好人生，也就不會像今天這樣，我們的教育老是教出一堆不懂、不會又懶於思考的「笨蛋年輕人」，對自己前途感到茫茫然，那才可悲。
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